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读后感(2)

儿童爱好重复做一件事,本日读书后才知道背后真正的缘故原由是什么。

晚上睡觉前给宝宝读绘本的时刻,我说换一本读吧,她老是回答说,不要。同样的绘本前天讲过,本日又讲过,前前后后讲了快有十天半个月了,她照样不让换新的。之以是会不厌其烦的听同一个故事,是由于孩子在故事里接受的首先是逻辑,然后是情景,然后是准确的观点。当她把这些观点详细化并逐步运用到生活中时,这些内容就会生长为孩子认知的一部分。接着认知会有一个新的提升。

这个历程必要光阴,有的孩子可以顿时运用起来,有的孩子是在好久好久今后才用,这是认知延迟的问题。当你奉告孩子某些内容的时刻,孩子可能一年都不应用这个观点。但也有可能某一天忽然就说出来了,并融会了它整个的意义。以是有的时刻你以为孩子没有掌握,着实他已经接受了,只是他还没有应用而已。

想想我们大年夜人也会有这样认知延迟的时刻,比如我自己。同样一件工作10年前和10年后会有完全不一样的颠覆性的见地。10年前只爱好盛夏季候里盛开的荷花,见不得秋季水池里凋落、萧瑟、一片残败的天气。10年后的本日,会有种虽败犹荣的感到,这样的残缺也是另一种美,只是美得没有那么绚丽,那么刺眼。这才算得上荷花完备的循环啊。就像人的平生,假如只见得花开见不得花败,大年夜概也是不完满的。而且老是处在盛开的状态,大年夜概也会累吧,也必要把这样的绚丽留给别人,回身做个低姿态的人。这样以来,有起有伏,起起落落,能量才更守恒,是吧。

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